❞ كتاب Conception d’un cours en ligne de phonétique française et de correction phonétique pour la formation ❝

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Conception d’un cours en ligne de phonétique française
et de correction phonétique pour la formation
d’enseignants de FLE à l’Université Nationale Autonome
du Mexique
Catherine Loustau

Remerciements
J’adresse mes remerciements à toutes les personnes qui m’ont aidée dans la réalisation
de ce mémoire.
En premier lieu, je remercie Madame Dominique Abry, ma directrice de mémoire qui
m’a guidée et si généreusement aidée dans mon travail ainsi que pour m’avoir autorisée
à utiliser son ouvrage : * La phonétique, Dominique Abry et Julie Veldeman-Abry,
CLE International, 2007.
Je remercie aussi Madame Walter, de CLÉ International.
Je remercie très chaleureusement Madame Aline Signoret Dorcasberro, Directrice
du Centre d’Enseignement de Langues Étrangères (CELE) de l’Université Nationale
Autonome du Mexique, qui m’a permis d’effectuer mon stage dans les meilleures
conditions possibles et m’a témoigné toute sa confiance dans son bon déroulement.
Je veux exprimer ma gratitude à Madame Maria Antonieta Rodriguez Rivera,
Coordinatrice du Centre d’Enseignement à Distance du CELE et ma tutrice de stage,
pour sa grande patience face à mes déficientes compétences informatiques, pour sa
disponibilité et ses conseils toujours constructifs.
Je remercie aussi Madame Katsumi Yoshida pour ses critiques toujours constructives,
sa rigueur, sa disponibilité, son humour, pour son aide généreuse et attentive.
Je suis reconnaissante à Madame Haydee Silva Ochoa pour sa générosité et sa gentillesse
et pour m’avoir autorisée à utiliser ses articles.
Je veux exprimer mes remerciements et ma gratitude à Madame Sonia Bufi qui a mis sa
thèse de doctorat : Ecos de Babel à ma disposition en disant : Fais-en ce que tu veux !
J’exprime ma gratitude à tous mes collègues du département de français, aux stagiaires
des cours de formation de professeurs de français langue étrangère rencontrés lors des
recherches effectuées et qui ont accepté de répondre à mes questions avec gentillesse.
Je tiens enfin à remercier mes collègues et amis : Danièle Martineau, Graciela Torres
Silva, Céline Degardin, Thomas Le Brun qui ont collaboré d’une façon ou d’une autre
à ce mémoire et m’ont fourni de nombreux conseils et encouragements au moment de
l’élaboration de mon cours
غير معروف -
من كتب اللغة الفرنسية - مكتبة كتب تعلم اللغات.

نُبذة عن الكتاب:
Conception d’un cours en ligne de phonétique française et de correction phonétique pour la formation

2013م - 1441هـ
Conception d’un cours en ligne de phonétique française
et de correction phonétique pour la formation
d’enseignants de FLE à l’Université Nationale Autonome
du Mexique
Catherine Loustau

Remerciements
J’adresse mes remerciements à toutes les personnes qui m’ont aidée dans la réalisation
de ce mémoire.
En premier lieu, je remercie Madame Dominique Abry, ma directrice de mémoire qui
m’a guidée et si généreusement aidée dans mon travail ainsi que pour m’avoir autorisée
à utiliser son ouvrage : * La phonétique, Dominique Abry et Julie Veldeman-Abry,
CLE International, 2007.
Je remercie aussi Madame Walter, de CLÉ International.
Je remercie très chaleureusement Madame Aline Signoret Dorcasberro, Directrice
du Centre d’Enseignement de Langues Étrangères (CELE) de l’Université Nationale
Autonome du Mexique, qui m’a permis d’effectuer mon stage dans les meilleures
conditions possibles et m’a témoigné toute sa confiance dans son bon déroulement.
Je veux exprimer ma gratitude à Madame Maria Antonieta Rodriguez Rivera,
Coordinatrice du Centre d’Enseignement à Distance du CELE et ma tutrice de stage,
pour sa grande patience face à mes déficientes compétences informatiques, pour sa
disponibilité et ses conseils toujours constructifs.
Je remercie aussi Madame Katsumi Yoshida pour ses critiques toujours constructives,
sa rigueur, sa disponibilité, son humour, pour son aide généreuse et attentive.
Je suis reconnaissante à Madame Haydee Silva Ochoa pour sa générosité et sa gentillesse
et pour m’avoir autorisée à utiliser ses articles.
Je veux exprimer mes remerciements et ma gratitude à Madame Sonia Bufi qui a mis sa
thèse de doctorat : Ecos de Babel à ma disposition en disant : Fais-en ce que tu veux !
J’exprime ma gratitude à tous mes collègues du département de français, aux stagiaires
des cours de formation de professeurs de français langue étrangère rencontrés lors des
recherches effectuées et qui ont accepté de répondre à mes questions avec gentillesse.
Je tiens enfin à remercier mes collègues et amis : Danièle Martineau, Graciela Torres
Silva, Céline Degardin, Thomas Le Brun qui ont collaboré d’une façon ou d’une autre
à ce mémoire et m’ont fourni de nombreux conseils et encouragements au moment de
l’élaboration de mon cours .
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تعليقات القرّاء:

* يعتبرُ تعلّمُ لغةٍ جديدةٍ من الأمور المُهمّة جدّاً في حياةِ الإنسان؛ إذ إنّ الاهتمامَ بتعلّمِ لغةٍ تختلفُ عن اللّغة الأم يُساهمُ في الحصول على مهاراتٍ لغويّة جديدة، بالإضافة إلى مجموعةٍ من المهارات الأُخرى؛ كالمَهارات التعليميّة والتربويّة، لذلك سعتْ العديدُ من الشّعوب إلى تعلّم لغاتٍ جديدة تختلفُ عن اللّغة الأصليّة الخاصّة بهم، وأدّى ذلك إلى قيامِ الكثير مِنْ دُولِ العالم بتدريسِ لغة أُخرى في مناهجها المدرسيّة والجامعيّة لتصبح لغةً ثانويّة إلى جانبِ اللّغة الرسميّة المُتداوِلة داخل الدّولة.  إنّ تعلّم اللّغات يُساهمُ في تقديمِ العديد مِنَ الإيجابيّات للإنسان؛ إذ يعدُّ تعلّمُ لغةً أُخرى في السّنوات المُبكّرة من العمر مفيداً جداً،  فيساعدُ على تعلّم القراءة والكتابة بشكلٍ أفضل؛ ممّا يُؤدّي إلى تطوّرِ المهارات الدراسيّة والحصول على علاماتٍ مُرتفعة في المدرسة،  كما يُساهمُ تعلّمُ لغةٍ جديدة في زيادة الثّقة بالنّفس؛ لأنّها تُساعدُ في تطوّرِ القُدرة على الاتّصالِ والتّواصل بين الأشخاص، وأيضاً في الحصولِ على فُرصٍ مُناسبة للعمل أو التّعليم العاليّ.

 
 
لا شك أنّ فرنسا تُعتبر واحدة من أبرز الوجهات الدراسية وأكثرها شعبية، وتشير الإحصائيات إلى أنّ فرنسا استقبلت نحو 300 ألف طالب دولي في 2014،
حيث تُعتبر تكاليف الدراسة المعقولة وجودة التعليم في الجامعات الفرنسية واللغة الرومانسية والأطعمة الشهيّة من أبرز الأسباب التي تدفع الطلّاب الدوليين للتوجّه نحو فرنسا.

اللغة الفرنسية تعتبر اللغة الفرنسية اللغة الأم بشكل أساسي للسكان الذين يعيشون في فرنسا، بالإضافة إلى الكثير من سكان كندا وسويسرا وأفريقيا الذين يتحدثونها أيضاً بطلاقة، وهي من أكثر اللغات شهرةً في القارات الخمس بجانب اللغة الإنجليزية، حيث يتحدث اللغة الفرنسية كلغة أم ما يقارب 80 مليون شخص، ويتحدث بها ما يقارب 190 مليون شخص كلغة ثانية، وهناك أيضاً من يتحدث اللغة الفرنسية لرغبته بتعلمها وممارستها، حيث تقدر أعداد من يتعلم اللغة الفرنسية كلغة مكتسبة حوالي 200 مليون شخص. تعلم اللغة الفرنسية

فها هي بعض الاسباب لاهمية دراسة اللغة الفرنسية:-
 
لغة عالمية
   تشير التقديرات إلى أنّ نحو 250 مليون شخص يتحدّثون اللغة الفرنسية التي تٌعتبر لغة رسمية أو لغة ثانية في 77 بلداً ينضوي معظمها تحت لواء منظمة الدول الفرانكفونية، وفي حين أنّ فرنسا تُدير أكبر شبكة دولية من المؤسسات الثقافية فإنّ اللغة الفرنسية هي الوحيدة
  - إلى جانب الإنجليزية - يتم تدريسها في المراحل الدراسية في معظم دول العالم.
 
طريقك إلى سوق العمل
   القدرة على تحدّث وفهم اللغة الفرنسية سيمنحك ميّزة إضافية في سوق العمل الدولي، حيث ستفتح لك أبواب الشركات الفرنسية أو الشركات الدولية المنتشرة في فرنسا والدول الناطقة بالفرنسية مثل كندا، سويسرا، بلجيكا، ومعظم الدول الإفريقية.
 
الدراسة في فرنسا
   تمتلك الجامعات والكليات الفرنسية سمعة طيّبة بين الطلّاب الدوليين وفي الأوساط الأكاديمية، وبالتأكيد فإنّ قدرتك على الدراسة في فرنسا يرتبط بشكل وثيق مع امتلاكك مهارة كبيرة في اللغة الفرنسية، كما امتلاكك مثل تلك المهارات سيجعلك مؤهلاً بشكل كبير
   للحصول على إحدى المنح الدراسية التي توفرّها الحكومة الفرنسية.
 
لغة العلاقات الدولية
   تُعتبر الفرنسية إحدى اللغات الرسمية في الأمم المتحدة، الاتحاد الأوروبي، اليونسكو، حلف شمال الأطلسي، اللجنة الأولمبية الدولية، الصليب الأحمر، وغيرها من المنظمات الدولية والأوروبية.
   كما أنّها اللغة الرسمية في المدن الثلاث التي تحتضن مؤسسات الاتحاد الأوروبي وهي ستراسبورغ، بروكسل، ولوكسمبورغ.
   بالإضافة إلى ذلك فإنّ اللغة الفرنسية هي واحدة من اللغات الأكثر استخدماً على شبكة الإنترنت ويعود ذلك بفضل وسائل الإعلام الفرنسية الرائدة مثل TV5، France24, إذاعة فرنسا الدولية، ووكالة الإنباء الفرنسية AFP.
 
• لغة السياحة
   مع أكثر من 80 مليون زائر سنوياً ومع السمعة الطيّبة التي تمتلكها باريس، فإنّ فرنسا وبدون منازع هي المقصد السياحي الأول في العالم، وفهمك للغة الفرنسية سيوفّر لك نظرة مختلفة عن الثقافة الفرنسية ومتعة أكبر عند زيارة فرنسا، بلجيكا، كندا،
   جزر سيشل، سويسرا،موناكو، ودول القارة الإفريقية.

Conception d’un cours en ligne de phonétique française
et de correction phonétique pour la formation
d’enseignants de FLE à l’Université Nationale Autonome
du Mexique
Catherine Loustau

Remerciements
J’adresse mes remerciements à toutes les personnes qui m’ont aidée dans la réalisation
de ce mémoire.
En premier lieu, je remercie Madame Dominique Abry, ma directrice de mémoire qui
m’a guidée et si généreusement aidée dans mon travail ainsi que pour m’avoir autorisée
à utiliser son ouvrage : * La phonétique, Dominique Abry et Julie Veldeman-Abry,
CLE International, 2007.
Je remercie aussi Madame Walter, de CLÉ International.
Je remercie très chaleureusement Madame Aline Signoret Dorcasberro, Directrice
du Centre d’Enseignement de Langues Étrangères (CELE) de l’Université Nationale
Autonome du Mexique, qui m’a permis d’effectuer mon stage dans les meilleures
conditions possibles et m’a témoigné toute sa confiance dans son bon déroulement.
Je veux exprimer ma gratitude à Madame Maria Antonieta Rodriguez Rivera,
Coordinatrice du Centre d’Enseignement à Distance du CELE et ma tutrice de stage,
pour sa grande patience face à mes déficientes compétences informatiques, pour sa
disponibilité et ses conseils toujours constructifs.
Je remercie aussi Madame Katsumi Yoshida pour ses critiques toujours constructives,
sa rigueur, sa disponibilité, son humour, pour son aide généreuse et attentive.
Je suis reconnaissante à Madame Haydee Silva Ochoa pour sa générosité et sa gentillesse
et pour m’avoir autorisée à utiliser ses articles.
Je veux exprimer mes remerciements et ma gratitude à Madame Sonia Bufi qui a mis sa
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سنة النشر : 2013م / 1434هـ .
حجم الكتاب عند التحميل : 9.7MB .
نوع الكتاب : pdf.
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